Educación reconoce violencia digital y refuerza estrategias de prevención dentro escuelas
Olivia Arredondo
Mil 906 estudiantes solicitaron apoyo durante 2024 por situaciones de bullying o ciberacoso en Querétaro, mientras la entidad reportó avances en escolaridad y reducción del abandono educativo, informó la secretaria de Educación, Martha Elena Soto Obregón, durante su comparecencia ante diputadas y diputados de la 61 Legislatura.
Durante la comparecencia ante la LXI Legislatura, la titular de la dependencia, Martha Elena Soto Obregón, informó que Querétaro pasó del décimo al segundo lugar nacional en promedio de escolaridad, con 11.2 años.
Uno de los indicadores presentados fue la trayectoria escolar; de cada 100 estudiantes que ingresan a primaria, 57 llegan a una carrera profesional, frente a 34 del promedio nacional.
En educación media superior, precisó que, el estado pasó del lugar 29 nacional en menor abandono, en 2021, al tercero actualmente.
Soto Obregón explicó que en 2021 se contabilizaban 12 mil 502 estudiantes que dejaban sus estudios y que la cifra se redujo 56 por ciento. Desde 2022, mediante Rutas de Aprendizaje Querétaro, se realizan diagnósticos de comunicación, matemáticas, ciencias y aspectos socioemocionales. En 2025 participaron 33 mil 875 estudiantes, más de 90 por ciento de la matrícula estatal de bachillerato público y privado.
En la comparecencia también se habló sobre la convivencia digital. De acuerdo con reportes sobre la exposición de la secretaria, durante 2024 se atendieron alrededor de mil 906 solicitudes de apoyo relacionadas con bullying o ciberacoso. Reiteró que la estrategia estatal conocida como Ley Kuri restringe el uso de dispositivos tecnológicos durante el horario escolar, salvo excepciones.
En inclusión, la dependencia reportó atención a más de 8 mil 200 estudiantes de educación indígena en 159 escuelas, con 425 docentes, así como acompañamiento a 39 mil 492 estudiantes con alguna discapacidad. El sistema educativo estatal atiende a 672 mil 516 estudiantes, con 39 mil 936 docentes y más de 5 mil 100 escuelas.
La funcionaria enfatizó que los avances no significan que las brechas estén resueltas. “No afirmamos que todo esté resuelto, bajo ninguna circunstancia, contamos con resultados que nos permiten identificar dónde están las brechas y confirmar que debemos seguir impulsando el trabajo interinstitucional”.
Entre los pendientes, ubicó la cobertura de preescolar. También señaló el crecimiento poblacional como un desafío.
Soto Obregón resumió la postura de la dependencia durante la glosa: “Rendir cuentas implica reconocer avances y también señalar con madurez institucional dónde se tiene que acelerar, cambiar y reformar”.